ADHDの子が勉強できない→できるに変わった親子の対処法

ADHDのお子さんを持つ保護者の方の中には、「うちの子、どうして勉強に集中できないの？」「宿題を始めるまでに何時間もかかってしまう」といった悩みを抱えている方が少なくありません。実際、ADHDの特性により、従来の学習方法では成果が出にくいケースが多く見られます。しかし、適切なアプローチと環境づくりによって、「勉強できない」状態から「できる」状態へと変化させることは十分可能です。

そこで本記事では、ADHDの特性を理解した上で、実際に効果があった対処法を詳しく解説していきます。親子で取り組める具体的な方法から、専門的なサポートの活用まで、段階的に改善していくためのロードマップをお伝えします。

ADHDの子どもが勉強で直面する5つの壁とその背景

ADHDのお子さんが勉強で苦労する理由を正しく理解することが、適切な対処法を見つける第一歩となります。ここでは、多くのADHDの子どもたちが直面する典型的な課題と、その背景にある特性について詳しく見ていきましょう。

1. 集中力の持続が困難な理由

ADHDの特性の中でも特に顕著なのが、注意力の維持の困難さです。これは単なる「やる気の問題」ではなく、脳の実行機能に関わる特性によるものです。一般的に、ADHDの子どもたちは以下のような状況で集中力の維持が難しくなります。

• 静かな環境でかえって気が散ってしまう
• 興味のない課題に取り組むときの集中時間が極端に短い
• 周囲の音や動きに過度に反応してしまう
• 頭の中で別のことを考え始めてしまう

これらの特性は、従来の「静かに机に向かって勉強する」というスタイルとは相性が悪く、結果として「勉強できない」という状況を生み出してしまうのです。

2. 計画立案と実行の難しさ

「宿題をやらなきゃいけないのは分かっているけど、何から手をつけていいか分からない」という状態は、ADHDの子どもによく見られます。これは実行機能の一部である計画立案能力に課題があるためです。

具体的には、以下のような困難が生じます。まず、複数の課題がある場合の優先順位付けができません。また、大きな課題を小さなステップに分解することも苦手です。さらに、時間の見積もりが甘く、「5分で終わる」と思った課題に30分以上かかってしまうこともあります。

3. 動機づけとやる気の維持

ADHDの子どもたちは、即座に結果が見える活動には高い集中力を発揮できる一方で、長期的な目標に向けた努力を続けることが苦手です。これは報酬系の働きに特性があるためで、「今すぐ」の満足感を求める傾向が強いのです。

勉強という活動は、多くの場合、すぐに成果が見えません。漢字の練習や計算問題の反復など、地道な努力が必要な学習内容に対して、モチベーションを維持することが極めて困難になってしまいます。

4. ワーキングメモリの課題

ワーキングメモリとは、情報を一時的に保持しながら処理する能力のことです。ADHDの子どもの多くは、このワーキングメモリに課題を抱えています。

例えば、先生の説明を聞きながらノートを取ることが難しかったり、複数のステップがある問題を解く際に、途中で何をしていたか忘れてしまったりします。これにより、学習効率が大幅に低下し、同じ内容を何度も繰り返し学習する必要が生じてしまいます。

5. 感情コントロールの難しさ

勉強でつまずいたときの感情的な反応も、ADHDの特性として重要な要素です。小さな失敗や困難に直面したときに、過度に落ち込んだり、怒りを爆発させたりすることがあります。

この感情の波は学習意欲を著しく低下させ、「どうせできない」という負のサイクルに陥りやすくなります。親子関係にも影響を与え、宿題の時間が親子のバトルタイムになってしまうケースも少なくありません。

親ができる環境づくりの7つのポイント

ADHDの特性を理解した上で、親ができる具体的な環境づくりについて解説していきます。これらの方法は、特別な道具や高度な知識を必要とせず、今日からでも始められるものばかりです。

1. 学習環境の最適化

まず最初に取り組むべきは、物理的な学習環境の整備です。一般的に「勉強部屋は静かで整理整頓されているべき」と考えられがちですが、ADHDの子どもにとっては必ずしもそうとは限りません。

適度な環境音がある方が集中できる子もいます。例えば、静かなBGMを流したり、ホワイトノイズを使用したりすることで、かえって集中力が高まることがあります。また、視覚的な刺激を減らすために、勉強机の周りはシンプルにし、必要な教材以外は視界に入らないようにすることも重要です。

さらに、姿勢を保つことが難しい子どもには、バランスボールを椅子代わりに使用したり、立って勉強できるスタンディングデスクを導入したりすることも効果的です。体を動かしながら学習することで、集中力が向上する場合があります。

2. 時間管理の工夫

ADHDの子どもにとって、長時間の勉強は現実的ではありません。そこで有効なのが、短時間集中型の学習スタイルです。例えば、15分勉強して5分休憩するというサイクルを繰り返す方法があります。

タイマーを使って時間を視覚化することも重要です。デジタルタイマーよりも、残り時間が一目で分かるアナログタイマーの方が効果的な場合が多いです。「あと10分」という時間の感覚を視覚的に理解できることで、集中力を維持しやすくなります。

また、1日の学習計画も細かく区切ることが大切です。「今日は算数のドリルを3ページ」という大きな目標ではなく、「まず1問解いてみよう」という小さな目標から始めることで、達成感を積み重ねることができます。

3. 報酬システムの活用

ADHDの子どもは即時的な報酬に反応しやすい特性があります。この特性を上手く活用することで、学習意欲を高めることができます。

例えば、問題を1問解くごとにシールを貼る、10分集中できたらポイントを獲得するなど、目に見える形で成果を記録する方法があります。重要なのは、報酬を与えるタイミングです。課題を完了した「直後」に報酬を与えることで、行動と結果の関連性を強化できます。

ただし、物質的な報酬に頼りすぎるのは避けるべきです。「よくできたね」という言葉かけや、好きな活動をする時間など、様々な種類の報酬を組み合わせることが大切です。

4. 視覚的な支援ツールの導入

ADHDの子どもの多くは、聴覚的な情報よりも視覚的な情報の方が処理しやすい傾向があります。この特性を活かした学習支援が効果的です。

例えば、その日の学習予定を視覚的なスケジュール表で示したり、やるべきことをチェックリスト形式で提示したりすることで、見通しを持ちやすくなります。また、学習内容についても、図や表、マインドマップなどを活用することで、理解と記憶の定着を促進できます。

色分けも有効な手法です。教科ごとに色を決めたり、重要度によって色を変えたりすることで、情報を整理しやすくなります。

5. 休憩時間の工夫

休憩時間の過ごし方も、次の学習セッションの質を左右する重要な要素です。ADHDの子どもにとって、体を動かす休憩が特に効果的です。

簡単なストレッチや、部屋の中を歩き回る、ジャンプするなど、軽い運動を取り入れることで、脳がリフレッシュされ、次の学習に向けて集中力が回復します。ただし、ゲームやスマートフォンなど、過度に刺激的な活動は避けるべきです。これらは休憩後の学習への移行を困難にしてしまう可能性があります。

6. コミュニケーションの改善

親子のコミュニケーション方法も、学習効果に大きく影響します。ADHDの子どもに対しては、以下のような配慮が必要です。

まず、指示は短く、具体的に伝えることが重要です。「ちゃんと勉強しなさい」という抽象的な指示ではなく、「算数のプリントの1番の問題を解いてみよう」という具体的な指示の方が理解しやすいです。

また、否定的な言葉かけは避け、できたことに焦点を当てることも大切です。「また集中できなかったね」ではなく、「5分間集中できたね、次は6分を目指してみよう」というような前向きな声かけを心がけましょう。

7. ルーティンの確立

ADHDの子どもにとって、予測可能な環境は安心感をもたらし、集中力の向上につながります。毎日同じ時間に、同じ場所で、同じ手順で勉強を始めるルーティンを作ることが効果的です。

例えば、「おやつを食べる→手を洗う→勉強道具を準備する→タイマーをセットする→勉強を始める」という一連の流れを習慣化することで、スムーズに学習モードに入ることができます。

ルーティンは柔軟に調整することも重要です。子どもの様子を見ながら、より効果的な順序や内容に改善していくことで、最適な学習習慣を構築できます。

特性を活かした具体的な学習方法

ADHDの特性は「困りごと」として捉えられがちですが、見方を変えれば「強み」にもなり得ます。ここでは、ADHDの特性を活かした具体的な学習方法について詳しく解説します。

動きながら学ぶ方法

じっと座っていることが苦手なADHDの子どもには、体を動かしながら学習する方法が効果的です。これは単に「落ち着きがない」のではなく、運動と認知機能が密接に関連しているためです。

例えば、漢字の書き順を覚える際に、空中に大きく書いてみたり、体全体を使って書き順を表現したりすることで、記憶に定着しやすくなります。九九を覚えるときも、リズムに合わせて体を動かしながら唱えることで、楽しみながら学習できます。

また、歩きながら音読をしたり、バランスボールに座りながら問題を解いたりすることも有効です。適度な運動刺激が脳を活性化させ、学習効率を高めてくれます。

マルチ感覚学習の活用

ADHDの子どもの多くは、複数の感覚を同時に使う学習方法で高い効果を発揮します。視覚、聴覚、触覚など、様々な感覚を組み合わせることで、情報の処理と記憶が促進されます。

算数の計算では、具体物を使った操作活動が有効です。おはじきやブロックを実際に動かしながら計算することで、抽象的な概念を具体的に理解できます。また、計算の過程を声に出して説明しながら解くことで、理解がより深まります。

国語の学習では、物語の内容を絵に描いたり、登場人物になりきって演じたりすることで、読解力が向上します。単に文字を読むだけでなく、五感を使って物語の世界を体験することが重要です。

ゲーム化による動機づけ

ADHDの子どもは、楽しいことや興味のあることには驚異的な集中力を発揮します。この特性を活かし、学習をゲーム化することで、苦手意識を克服できます。

例えば、計算問題をタイムアタック形式にして、自己ベスト更新を目指すゲームにすることができます。また、漢字学習では、覚えた漢字でビンゴゲームを作ったり、しりとりをしたりすることで、楽しみながら定着を図れます。

重要なのは、競争ではなく自己成長に焦点を当てることです。「昨日の自分に勝つ」という目標設定により、無理のない範囲で成長を実感できます。

興味関心を起点とした学習

ADHDの子どもは、興味のあることに対しては並外れた集中力と記憶力を発揮します。この「過集中」の特性を学習に活かすことができます。

例えば、電車が好きな子どもなら、路線図を使って都道府県を覚えたり、時刻表を使って時間の計算を学んだりできます。恐竜が好きな子どもなら、恐竜の名前から漢字を学んだり、生息していた時代から歴史を学んだりすることができます。

興味のある分野から学習を始めることで、「勉強は楽しい」という成功体験を積み重ねることができ、他の教科への学習意欲も高まっていきます。

チャンク化による情報整理

大量の情報を一度に処理することが苦手なADHDの子どもには、情報を小さな単位（チャンク）に分けて学習する方法が効果的です。

例えば、長い文章を読む際は、段落ごとに内容を整理し、それぞれに簡単な見出しをつけていきます。数学の文章題では、問題文を細かく分解し、一つずつ理解してから全体像を把握するようにします。

暗記が必要な内容も、関連性のある情報をグループ化することで覚えやすくなります。歴史の年号なら、同じ時代の出来事をまとめて覚える、理科の用語なら、似た性質のものをグループ化するなど、情報を整理することで記憶の負担を軽減できます。

基礎学力定着のための段階的アプローチ

ADHDの子どもの多くは、基礎学力の定着に課題を抱えています。一度学習した内容も、時間が経つと忘れてしまい、その積み重ねが学習の遅れにつながってしまいます。ここでは、確実に基礎学力を定着させるための段階的なアプローチを紹介します。

スモールステップの重要性

学習内容を極めて小さなステップに分解することは、ADHDの子どもの学習において最も重要な戦略の一つです。「できた！」という成功体験を頻繁に経験することで、学習への意欲が維持されます。

例えば、二桁の足し算を教える場合、いきなり筆算を教えるのではなく、まず一の位同士の足し算から始めます。それができるようになったら、10の位を足すことを別々に練習し、最後に組み合わせるという段階を踏みます。

各ステップでの達成基準も明確にすることが大切です。「なんとなくできる」ではなく、「5問連続で正解できる」など、具体的な基準を設けることで、次のステップに進むタイミングが明確になります。

反復学習の工夫

ADHDの子どもにとって、単調な反復練習は苦痛でしかありません。しかし、基礎学力の定着には反復が不可欠です。そこで重要なのは、反復学習に変化を持たせることです。

同じ計算問題でも、プリント形式、口頭での問答、カードゲーム形式など、様々な方法で練習することで、飽きずに反復できます。また、同じ内容を異なる文脈で使うことも効果的です。例えば、掛け算を使って、お買い物ごっこをしたり、料理の分量を計算したりすることで、実生活との関連性を感じながら練習できます。

反復の間隔も重要です。エビングハウスの忘却曲線に基づき、学習した当日、翌日、3日後、1週間後、1ヶ月後といった間隔で復習することで、長期記憶への定着が促進されます。

学習の見える化

ADHDの子どもは、自分の成長を実感しにくい傾向があります。そこで、学習の進捗や成果を視覚的に表示することが重要になります。

学習記録表を作成し、できるようになったことを一つずつチェックしていくことで、着実な進歩を実感できます。グラフや図表を使って、テストの点数の推移を表示するのも効果的です。上がったり下がったりしながらも、全体として向上していることが視覚的に理解できます。

また、「できることリスト」を作成し、定期的に更新することも有効です。「1ヶ月前はできなかった二桁の引き算ができるようになった」など、具体的な成長を記録することで、自信につながります。

エラーレス学習の導入

間違いを繰り返すことで学習意欲が低下しやすいADHDの子どもには、エラーレス学習（間違いを最小限に抑える学習法）が効果的です。

新しい内容を学習する際は、まず正しい方法を十分に観察し、理解してから実践に移ります。例えば、漢字の書き順を学ぶ場合、まず正しい書き順を何度も見て、なぞり書きを繰り返してから、自分で書く練習に進みます。

問題の難易度も、確実に正解できるレベルから始めることが重要です。8割以上正解できる問題から始め、徐々に難易度を上げていくことで、失敗体験を減らしながらスキルアップできます。

個別最適化されたカリキュラム

すべての子どもに同じ方法が効果的というわけではありません。ADHDの特性も個人差が大きく、その子に合った学習方法を見つけることが重要です。

まず、その子の得意な学習スタイルを見極めることから始めます。視覚優位なのか、聴覚優位なのか、体感覚優位なのかを観察し、それに合わせた教材や方法を選択します。また、集中できる時間帯、疲れやすい時間帯なども把握し、学習スケジュールを調整します。

苦手分野については、その子の興味関心と結びつけて学習する工夫も必要です。例えば、文章題が苦手な子どもでも、好きなキャラクターを登場させることで、問題への取り組み意欲が高まることがあります。

専門的なサポートを活用する方法

家庭での工夫だけでは限界を感じることもあります。そんなとき、専門的なサポートを適切に活用することで、大きな改善が期待できます。ここでは、どのような専門的サポートがあり、どう活用すればよいかを解説します。

専門機関との連携

ADHDの子どもの学習支援には、様々な専門機関が関わることができます。医療機関では、ADHDの診断や薬物療法の相談ができます。薬物療法は、すべての子どもに必要というわけではありませんが、適切に使用することで集中力の改善が期待できる場合があります。

教育相談機関では、学習面での具体的なアドバイスを受けることができます。多くの自治体に設置されている教育センターや発達支援センターでは、無料で相談を受けることができます。専門家による評価を受けることで、その子に合った学習方法を見つけやすくなります。

また、学校との連携も重要です。担任の先生と定期的に情報交換を行い、家庭と学校で一貫した支援を行うことで、子どもの混乱を防ぐことができます。

個別指導の効果

一般的な集団指導では対応しきれない場合、個別指導を検討する価値があります。ADHDの特性に理解のある講師による個別指導は、その子のペースに合わせた学習が可能になります。

個別指導の利点は、即座にフィードバックが得られることです。間違いをその場で修正でき、理解度に応じて説明方法を変えることができます。また、集中力が途切れたときにすぐに対応でき、学習効率を最大化できます。

ただし、講師との相性は非常に重要です。ADHDの特性を理解し、忍耐強く対応できる講師を選ぶことが成功の鍵となります。

テクノロジーの活用

近年、ADHDの子ども向けの学習支援アプリやソフトウェアが開発されています。これらのツールは、ゲーム要素を取り入れたり、即座にフィードバックを提供したりすることで、学習意欲を維持しやすくしています。

タブレット学習の利点は、間違えてもすぐにやり直せることです。紙のドリルと違い、消しゴムで消す手間がないため、ストレスなく反復練習ができます。また、正解すると音や映像で褒めてくれるため、即時的な報酬を得られます。

音声読み上げ機能や、問題を解く過程を記録する機能なども、ADHDの子どもの学習を支援する上で有効です。ただし、使いすぎには注意が必要で、従来の学習方法とバランスよく組み合わせることが大切です。

療育プログラムの活用

療育プログラムは、ADHDの子どもの総合的な発達を支援するプログラムです。学習面だけでなく、社会性やコミュニケーション能力の向上も目指します。

多くの療育プログラムでは、小集団での活動を通じて、他者との関わり方を学びます。また、感覚統合訓練や注意力トレーニングなど、ADHDの特性に対応した専門的なプログラムも提供されています。

療育プログラムの効果を最大化するには、家庭での取り組みとの連携が不可欠です。プログラムで学んだことを家庭でも実践し、日常生活に般化させていくことが重要です。

サポートグループの活用

同じ悩みを持つ保護者同士のつながりも、大きな支えになります。ADHDの子どもを持つ親の会やサポートグループでは、実体験に基づいた具体的なアドバイスを得ることができます。

「うちだけじゃないんだ」という安心感は、親の精神的な負担を軽減し、前向きに子どもと向き合う力を与えてくれます。また、地域の情報や、評判の良い支援機関の情報なども共有されることが多く、実用的な面でもメリットがあります。

オンラインのコミュニティも増えており、時間や場所の制約なく情報交換ができるようになっています。ただし、情報の取捨選択は重要で、自分の子どもに合うかどうかを慎重に判断する必要があります。

親の負担を軽減する5つの戦略

ADHDの子どもの学習支援は、親にとって大きな負担となることがあります。毎日の宿題をめぐるバトル、なかなか改善しない成績へのストレス、周囲からの理解不足など、親自身が疲弊してしまうケースも少なくありません。ここでは、親の負担を軽減しながら、効果的な支援を続けるための戦略を紹介します。

完璧主義からの脱却

多くの親が陥りがちなのが、「普通の子と同じようにできるようにならなければ」という完璧主義的な考え方です。しかし、この考え方は親子双方にとってストレスの源となります。

大切なのは、その子なりの成長を認めることです。他の子と比較するのではなく、昨日のその子、1ヶ月前のその子と比較して、少しでも成長していれば十分です。「今日は5分集中できた」「漢字を1つ覚えた」といった小さな進歩を積み重ねることが、長期的な成長につながります。

また、すべての教科で同じレベルを求める必要もありません。得意な教科はさらに伸ばし、苦手な教科は最低限のラインをクリアすることを目標にするなど、メリハリをつけることも重要です。

役割分担の明確化

学習支援のすべてを一人の親が担う必要はありません。家族内での役割分担を明確にすることで、負担を分散できます。

例えば、算数は父親が担当し、国語は母親が担当するといった教科別の分担や、平日は母親、週末は父親といった時間的な分担も効果的です。祖父母が近くにいる場合は、音読の聞き役をお願いするなど、家族全体で支援体制を作ることができます。

兄弟姉妹がいる場合も、年齢に応じて協力を求めることができます。一緒に勉強する時間を設けたり、できたことを褒める役割を担ってもらったりすることで、家族全体の結束も深まります。

セルフケアの重要性

親自身のメンタルヘルスを保つことは、長期的な支援を続ける上で不可欠です。「子どものために」と自己犠牲的になりすぎると、結果的に支援の質が低下してしまいます。

定期的に自分だけの時間を確保することが大切です。週に1回でも、趣味の時間を持ったり、友人と会ったりすることで、気持ちをリフレッシュできます。また、十分な睡眠時間を確保することも重要です。疲労が蓄積すると、イライラしやすくなり、子どもへの対応も雑になってしまいます。

必要に応じて、カウンセリングを受けることも選択肢の一つです。専門家に話を聞いてもらうことで、新たな視点を得られたり、感情を整理したりすることができます。

外部リソースの積極的活用

すべてを家庭内で解決しようとせず、外部のリソースを積極的に活用することも重要です。学校の宿題については、放課後等デイサービスなどの支援を利用することで、親の負担を大幅に軽減できます。

家庭教師や個別指導塾の利用も、親の負担軽減につながります。「お金がかかるから」と躊躇する気持ちも分かりますが、親子関係が悪化することによる長期的な影響を考えれば、必要な投資と考えることもできます。

また、一般的に多くの自治体では、発達支援に関する相談窓口や支援サービスを提供しています。これらの公的サービスは無料または低額で利用できることが多いため、積極的に情報収集することをお勧めします。

長期的視点の維持

ADHDの特性は一朝一夕に改善するものではありません。短期的な結果にとらわれず、長期的な視点を持つことが、親の精神的負担を軽減します。

「今すぐできるようにならなければ」というプレッシャーから解放されることで、より柔軟で創造的な支援が可能になります。また、ADHDの特性の中には、創造性や行動力など、将来的に強みとなる要素も含まれています。これらの特性を押さえつけるのではなく、適切にコントロールする方法を身につけることが、長期的な目標となります。

定期的に目標を見直し、必要に応じて修正することも大切です。子どもの成長や環境の変化に応じて、支援方法も柔軟に変えていく必要があります。

成功への道筋：1単元から始める変化

ここまで様々な対処法を紹介してきましたが、すべてを一度に実践する必要はありません。むしろ、小さな一歩から始めることが、持続可能な改善につながります。最後に、具体的にどのように始めればよいか、段階的なアプローチを提示します。

最初の一歩：現状把握

まず取り組むべきは、現在の状況を正確に把握することです。子どもが特に苦手としている教科や単元は何か、どのような場面で集中力が途切れるか、どんなときにやる気を見せるかなど、日々の観察を通じて情報を集めます。

1週間程度、学習の様子を記録してみることをお勧めします。何時に始めて、どのくらい集中できたか、どんな様子だったかを簡単にメモするだけでも、パターンが見えてきます。この情報は、後の対策を立てる上で貴重な基礎データとなります。

小さな目標設定

現状が把握できたら、達成可能な小さな目標を設定します。「全教科で平均点を取る」といった大きな目標ではなく、「算数の九九の7の段を覚える」「漢字を週に5個覚える」といった具体的で測定可能な目標が適切です。

重要なのは、子ども自身も納得できる目標にすることです。押し付けられた目標ではなく、自分で決めた目標の方が、達成への意欲が高まります。親子で話し合いながら、現実的な目標を設定しましょう。

1単元集中アプローチ

すべての教科を同時に改善しようとすると、労力が分散し、効果が見えにくくなります。まずは1つの単元に集中し、そこで成功体験を積むことが重要です。

例えば、「分数の足し算」という単元に絞って、2週間集中的に取り組みます。この間、他の教科は現状維持で構いません。1つの単元で「できた！」という実感を得ることで、学習への自信が生まれ、他の単元への波及効果も期待できます。

振り返りと調整

設定した期間が終わったら、必ず振り返りを行います。何がうまくいったか、何が課題として残ったか、子どもはどう感じたかを確認します。

うまくいった方法は継続し、効果がなかった方法は修正します。この試行錯誤のプロセス自体が、その子に最適な学習方法を見つける道のりとなります。完璧を求めず、少しずつ改善していく姿勢が大切です。

成功の連鎖を作る

1つの単元で成功したら、その方法を次の単元にも応用します。ただし、単元によって効果的な方法は異なる場合があるため、柔軟に調整することも必要です。

成功体験が積み重なることで、「自分にもできる」という自己効力感が高まります。この自己効力感こそが、学習を継続する最大の原動力となります。親も子も、小さな成功を大切に積み重ねていくことで、大きな変化へとつながっていきます。

まとめ

ADHDの子どもが「勉強できない」状態から「できる」状態へ変わるためには、その子の特性を理解し、適切な環境と方法を整えることが不可欠です。画一的な方法ではなく、個々の特性に合わせたアプローチを取ることで、必ず改善の道は開けます。

親御さんにとって、日々の学習支援は大きな負担かもしれません。しかし、適切なサポートを受けながら、家族全体で協力することで、その負担は軽減できます。完璧を求めず、小さな一歩から始めることが、持続可能な支援につながります。

ADHDの特性は、見方を変えれば強みにもなり得ます。その特性を押さえつけるのではなく、上手に活かしながら学習を進めることで、子どもたちは自分らしい方法で成長していけるのです。

今日から始められる小さな工夫から、ぜひ実践してみてください。1単元の成功が、次の成功を呼び、やがて大きな変化へとつながっていくはずです。親子で一緒に、新しい学習の形を見つけていきましょう。

詳しい資料は以下よりご確認いただけます。